掌声的魔力作文300字

【篇一：掌声的魔力】

上课了，老师一进教室，就拿起粉笔在黑板上了五个大字――掌声的魔力。

“掌声的魔力”这五个大字可不一般，它让－些同学满腹狐疑。同学立刻七嘴八舌议论起来：“掌声有什么魔力？”

老师带我们玩一个游戏，游戏的名字就是掌声的魔力。老师请了我来藏卡片，又请了侯纪航来找卡片。老师把侯纪航推出了门外。我开始藏卡片，这时候，同学们用狮子吼叫般的声音叫着“藏我这，藏我这！”最后，我选了李欣然。

老师喊可以进来了，大门“扑”的一声打开了。侯纪航才迈出一步就开始眉头紧锁好像担心自己找不着，他站在中间东张西望，最后，他决定兜起了圈子，他离李欣然越近，同学们的掌声越大。等到他站李欣然的旁边，同学们的掌声都如雷贯耳，他把李欣然的书包翻个底朝，都没有找着，最后，他随头丧气准备放弃了，要不是因为老师提醒，恐怕他一辈子都找不着了。

掌声是尊重、鼓励、安慰……！掌声是前进的信心，掌声是奋斗的动力，掌声创造了活力……让我们学会鼓掌吧！给自己，也给身边的每个人带来欢乐！

【篇二：掌声的魔力】

今天，老师在黑板上写了五个大字——掌声的魔力。

同学们疑惑不解地问：“掌声怎么有魔力呢？”“没错，”老师说，“掌声确实有魔力。”说完，老师带我们玩了一个游戏。

老师首先给我们讲解了游戏规则：找一名同学来藏卡片，把它藏在教室的某一个角落，请一位同学来找卡片。而我们剩下的同学通过掌声来为找卡片的同学引路。当同学离卡片越远时，掌声就越轻，离卡片越近时，掌声就越响亮，一直帮助找卡片的同学找到卡片为止。（期间不能有言语交流，否则视为出局）。

老师先叫小刘和小明来石头剪刀布来决定谁藏卡片，小刘赢了，所以他来藏。小刘凭借大长腿优势把卡片藏在空调顶上。小明探头探脑地走进来，走到空调旁边时，同学们的掌声突然变大。小明东找西找还是没找到。小明想：“为什么掌声那么大，却还没有找到卡片。”过了一会儿，小明才发现卡片在空调上面，他使劲地又蹦又跳，终于拿到了卡片，高高兴兴地交给了老师。

是啊，我们猛然发现，掌声确实有魔力。当我们紧张时，掌声就是勇气；当我们失败时，掌声就是鼓励；当我们成功时，掌声就是表扬。

【篇三：掌声的魔力作文】

今天，老师要带我们来玩一个叫做“掌声的魔力”游戏。我们半信半疑，掌声有魔力吗？

游戏规则是：找卡片上的人站在门外，卡片藏好后，找卡片的人越接近卡片掌声就越大，离得越远掌声就越小。

游戏开始了，老师叫陈静和李彦铭玩，李彦铭是藏卡片的人，陈静是找卡片的人。老师叫陈静站在外面，李彦铭感到很紧张，他东张西望，兜了几个圈子，才找到合适的地方——黑板后面。陈静开始找了，她东看看、西瞧瞧走到讲台，这时，掌声像火山爆发，我以为她会找到，没想到她错过了这次良好的机会，她又转到了课桌上，在好几个同学的课桌中找来找去，可还是没找到，等她想回到讲台上时，已经来不及了，游戏结束了。

第二轮开始了，这一轮是陈伟杰藏，周益菊找。周益菊站在外面，陈伟杰看来看去也不知道藏哪，终于他把卡片藏在了课桌下面，周益菊进来找了，她走来走去，等她快到那里时，掌声很洪亮，她在这找来找去，还是没有找到，段肖同学忍不住告诉了她，她才找到。

掌声，你给了我们多少快乐？

【篇四：掌声的魔力】

今天，老师神秘地说：“我们来做一个游戏，叫做‘掌声的魔力’。”掌声有什么魔力呢？大家都疑惑不解，等待着老师说出规则。

原来，规则是这样的：老师准备一张卡片，再选出两名同学，一名藏卡片，另一名同学则找卡片，找卡片的人通过掌声来分辨卡片位置，如果远，掌声则则轻，如果近，掌声则大。如果找的人在规定时间内找到卡片，找的人获胜。没有找到，藏的人获胜。

游戏开始了，藏的人是李彦铭，找的人是陈静。李彦铭东张西望，希望找到一个藏卡片的好地方，我想：最危险的地方就是最安全的地方，藏在门的旁边，绝对没有任何差错，可是李彦铭最终藏到了黑板后。陈静进来了，她左瞧瞧，右瞧瞧，生怕错过每一个角落，卡片就会跟她擦肩而过了。掌声到黑板前响起来，可是，陈静却去讲台找了起来。找啊，找啊。讲台已经被翻了个底朝天，却连一个卡片的影子也没有。陈静又去李彦铭课桌找，掌声就在这时变小了。李彦铭的课桌也翻遍了，也没有发现，陈静又来到讲台翻起了柜子来。可是，最后倒计时开始了：10、9、8、7……。3、2、1。时间到！陈静以失败告终。

最后，我明白了，掌声是鼓励，是赞美，是黑暗里的一丝明亮的光芒，鼓舞着我们迈向成功的明天！

【篇五：掌声的魔力】

今天的作文课，雷老师带我们玩了一个游戏，游戏的名称叫作“掌声的魔力”。

同学们听了以后半信半疑，掌声还有魔力吗？老师给我们讲解游戏规则：先找两位同学，一位藏卡片，另一位找卡片。先叫找卡片的同学出去把门关好，之后再叫藏卡片的同学把卡片藏好，之后再叫找卡片的人进来，掌声越大，目标就越近；掌声越小，目标就越远。用掌声来指导别人。我想这游戏肯定很有趣！

第一场游戏开始了，藏卡片的那位同学东张西望，不知道藏哪里好，最后还是藏到了空调后面，找卡片的那位同学探头探脑，他走到讲台上掌声更响亮了，他找了很久还是找不到，他垂头丧气，同学提示了他说在空调后面，他看了看空调后面，他最终找到了那张卡片，他非常高兴得不得了。

掌声就像希望之光，带我们走上了正确的道路。

【篇六：掌声的魔力】

今天，雷老师跟我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力”，掌声怎么会有魔力呢？我百思不得其解。

游戏的规则是：先叫两位同学上来，一个同学找卡片，一个同学藏卡片，藏好卡片了，找卡片的同学就来找卡片了，找卡片的同学离卡片越近，掌声就越大，离卡片越远，掌声就越小。

游戏开始了，藏卡片的同学东张西望，不知藏哪才好，有的同学说：“藏墙角里”；有的同学说：“藏电脑后面”。藏卡片的同学并没有听同学们的，而是藏在了空调的后面，藏卡片的同学说：“藏好了”，找卡片的同学出来了，他走到了我的这一块，掌声变小了，他把一个同学的课桌翻了个底朝天，还是没有找到，他垂头丧气，在教室兜了一圈，他再找了一遍，等他找到空调的那一块，掌声越来越大，他找了又找，还是没找到，老师给了他一个提示，他又找了找，还是没找到，我心里慌的很，最后，我们告诉了他卡片藏在空调后面，他往空调后面瞧了瞧，把卡片拿了出来。

我终于明白了，当你遇到困难时，掌声是自信，当你不敢回答问题时，掌声是信心，掌声是希望这光，掌声是指南针。

【篇七：掌声的魔力】

今天，雷老师跟我们玩了个有趣的游戏——掌声的魔力。“掌声有什么魔力呢？”“掌声的魔力强吗？”大家百思不解。

首先，老师宣布游戏规划：两个一组，一个人藏一个人找，找的人离卡片越近掌声越大，离卡片越远掌声越小。

游戏开始了，雷老师让我和侯博强一组，我藏他找。当侯博强走出教室后，我东张西望的就是没找到可藏的地方。过了一会儿，老师说只剩最后10秒钟了，我就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。这时，周俊锋说：“给我，我知道藏哪。”“他知道藏哪？”我嘀咕到，“我都不知道藏哪，他知道？”我半信半疑地走了过去，把卡片给他，他出乎我所料，竟然把卡片藏在他前面的空桌子那，用膝盖顶着。当侯博强走进教室时，掌声立刻响起来，他走到周俊锋旁边的时候，掌声更响了。侯博强也赶紧停下脚步，把周俊锋周围找了个底朝天，可就是没有找到，大家都为他捏了一把汗。老师开始倒计时了，侯博强急的脸像猴子屁股一样红，“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，游戏结束！”他遗憾的摇摇头，失望地回到座位上，而我却开心的活蹦乱跳，内心有说不出的激动。

掌声确实有魔力，在我们遇到困难时，它是黑暗中的一道光芒，使我们找回了失去的自信，有了前进的勇气。

【篇八：掌声的魔力】

星期四上午，刘老师带我们玩了一个叫掌声的魔力的游戏。刚开始同学们还在纳闷：掌声怎么会有魔力？但刘老师叫我们在游戏中找，我们只好将信将疑地开始游戏。

游戏规则是：一位同学进书包柜，等老师将一个U盘藏好，然后让那位同学来找，大家只能用掌声来引导他找到U盘。第一位“寻宝”者是谢宝杰，等待刘老师把U盘藏好。刘老师转了一遍教室，决定把“宝藏”藏在了讲台下的电脑主机旁。谢宝杰出来后，掌声也紧随其响起来，他越往前掌声就越响，于是他果断地来到讲台旁，掌声以势不可挡的力量引引他U盘在讲台下，可谢宝杰在下面左摸摸，右摸摸，大家急得连连跺脚，最后谢宝杰打开了铁箱，发现U盘正静静地躺在主机旁，谢宝杰开心地下了台。

下位是毛蕾，这回刘老师可狡猾了，把U盘放在黑板上面，让她来拿，响亮的掌声又响起来了。她走到自己的坐位上一看，没有。便心想：又放在讲台上，一点都没创意。可她走到讲台上，东找找西找找，就是没有。大家只好用古诗来引导她，“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”我也说了一句：“高处不胜寒，起舞弄清影。”最后不知哪个“奸细”告了密，毛蕾才找到。

这个游戏让我们明白了掌声能给人信心、力量和希望，这就是掌声的魔力。真希望这个世界上能多一点掌声，给失败者一点信心，给挑战者力量，给探索者传递希望。